爆笑“三剑客”浙江一考生个性的笑容，脱俗的语言，经典的行动，先进的思想，漂亮的文体，不俗的结果，组成了双语三班——一个优秀的团体！固然，这般优秀的团体，离不开非凡的领航者。下面让我来为大家先容一下三剑客。第一剑客——实力派文学天才，语文老师懈怠时，她申饬我们：莫轻易，白了少年头，空悲切。失意时，她勉励我们：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

浮躁时，她提醒我们：静以修身，俭以养德。（运用排比修辞，体现了语文老师“实力派文学天才”的特点。【排比修辞】）她往人前一站，就是一部活生生的唐宋文学史。

她的体现总让我们受惊。这不，课前我们正紧张地背诵，准备迎接她课上的检查，效果她挎个包，严肃地走上讲台，然后冒出句：“还没上课呢，背什么！再玩会儿。

”可真正上课了，她一点儿也不纰漏。同学们若缄默沉静寡言，她就把手往讲桌上一摆，腰一弯，头一抬，眼一瞪：“是——吧！”让大家哄堂大笑，气氛马上活跃不少。

第二剑客——履历富厚的女王，数学老师头发卷卷、身材苗条、视力颇好的数学老师每节课都写一黑板整齐的界说、定理。在她的领导下，本班的数学结果一直傲视全校。一个星期天，数学作业很是少，同学们兴奋得就差没站在座位上高呼“万岁”了。

被这兴奋熏染的她脱口而出：“咱还是那句老话，学会方法就好，不会让大家成堆成堆地搞题海战。”（语言形貌具有个性，准确体现数学老师履历富厚的特点。【语言形貌】）哈哈，这普通话说得也忒有特色了！第三剑客——拖堂刘天王，英语老师“拖堂刘天王”的外号是我起的，可这是大家的心声。

英语老师确实爱拖堂，可课堂气氛真没得说，生动生动，有时还带演出。他那灵活的身躯、奇怪的行动总让我们笑得拍桌子跺脚。

记得第一堂课，他重新到尾都说英语，闹得大家满头雾水，直擦汗，悄悄叹息自己的英语可真是差啊。效果他来了句：“知道自己的水平了吧，那就好好跟我学，保证你大有收获。”嘿，别说，他还真没说谎话。

好比，“pool”指池塘，他非说成游泳池，自己还挺纳闷：“我就不明确，游泳池里怎么会有章鱼？”“你固然不明确，因为那不是游泳池，是池塘嘛。”我们大叫。

（人物对话形貌生动体现了英语老师奇特的教学方法。【语言形貌】）他就是用这种特有的方式让我们在互动中掌握了知识。

怎么样，这三剑客还名副其实吧？搞笑归搞笑，他们的实力可是获得了我们所有人的认可。双语三班正是因为有了他们才会如此优秀。

名师点评1.构想2.本文突出优点A题目新颖：文章从大标题“爆笑‘三剑客’”到三个小标题“第一剑客——实力派文学天才，语文老师”“第二剑客——履历富厚的女王，数学老师”“第三剑客——拖堂刘天王，英语老师”，都很是新颖。B语言生动：文章语言生动，如“她就把手往讲桌上一摆，腰一弯，头一抬，眼一瞪……”，“摆”“弯”“抬”“瞪”生动形象地写出了语文老师对同学们没人回覆问题时的一连串反映。发展的路有盏灯安徽一考生思绪里，突然间会冒出老师那轻轻的一句话，影象的长河里就会泛起阵阵涟漪来。

一天，某同学打饭时加塞儿，治理员没有看清是谁，就认定是我不遵守纪律。于是，我跟他吵起来，差点儿动手。正在这时，王老师赶来，她先让我赔罪致歉，又让我回去检验，虽说事情平息了，我却怄了一肚子气……晚上，我独自躺在宿舍的床上。

窗外一片片枯叶在秋风中打着旋，四处飞翔，一如我乱糟糟的心。（用“枯叶”“打着旋”“飞翔”来形容自己的心情，烘托了“我”想要过得潇洒，却无奈地陷入挣扎的心情。

【情景融会】）其实，食堂事件只是个引子，它把我积淀的心事都蛊惑出来——童年的梦想，少年的憧憬，都随着无情的岁月飘逝。我无法梳理杂乱的思绪，是辍学回家，还是在这里混日子？越想越烦，“剪不停，理还乱”，生活中的无奈与困惑正一点点地啮咬着自己并不很坚定的意志，一任飞逝的时光在庞杂的思绪中划过。一阵敲门声打断了我的沉思。

我以为是老师来检查缺课的学生呢，赶快盖上被子装作熟睡的样子。门“吱”的一声被推开，我眯缝着眼看到王老师走进来，手里拿着暖瓶和一兜水果，轻轻地放在窗前的桌上。我没敢翻身，每根神经都紧绷着，似乎只要稍微一动就会露馅似的。

她以为我睡着了，没打扰我，独自把缭乱的寝室扫除了一遍。我躺在床上看她忙碌着，心里有说不出的忸怩，我赶快睁开眼睛，欠了欠身坐起来。

看到王老师额头上沁满了细细密密的汗珠，我心头更是一阵阵发虚。（“欠了欠”“细细密密”“一阵阵”这三个叠词，生动形象地写出了王老师扫除房间的辛苦以及“我”愧疚的心情。【妙用叠词】）“听同学说你病了，是不是晚上没盖好被子，着凉了？”王老师很和善地问。我羞愧地低着头，一副硬着头皮挨品评的样子。

王老师或许从我心情中猜出了什么，便搬了把椅子坐到床前。“食堂那件事，你受了委屈，固然有一半是由于你平时不注意影响造成的，但用装病不上课的措施来表达不满情绪，显然是很愚蠢的！”“我没想那事，只是以为书越读越没劲，现在大学生都不太吃香了，况且我……”“啊，原来病根在这儿呀!”王老师顿了一下说，“我也是从你这个年事走过来的，我以为一小我私家岂论在怎样的境遇下，都不应该自暴自弃。你这样混日子，不仅对不起怙恃，更对不起自己。”我默默地听着，心里很茫然，但感应她的话很有原理。

“你已经长大，有了自己的思想，我不想深说，等你想通了咱们再谈。”（王老师的话讲明她对“我”的茫然表现明白，可是体现得欲擒故纵，讲明她善于引导学生。

【语言形貌】）望着窗外的云，我细细地品味着她的话。几天后，王老师送给我一本书——《盼望生活——凡·高传》。

凡·高的生活履历很悲凉，但他却始终充满对生活的盼望。在结业班。

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